CatĂ©gorie Chansons et comptines Nov 05 Plic Ploc Plic-ploc, Plic-ploc, jâĂ©coute la pluie main derriĂšre lâoreille Plic-ploc, Plic-ploc, je suis dans mon lit deux mains jointes sous la tĂȘte Plic-ploc, Plic-ploc, dehors il fait froid se frotter les mains Plic-ploc, Plic-ploc, quâon est bien chez soi. se prendre dans les bras Pour chaque plic-ploc, lâindex pique dans la paume de lâautre main. ⊠Lire la suite Oct 01 Tu es curieux comptine PS Tu es vraiment trop curieux, cache tes yeux ! Plus curieux quâune abeille, cache tes oreilles ! Plus curieux quâun chimpanzĂ©, cache ton nez ! Plus curieux quâune mouche, cache ta bouche ! Je nâai pas encore expliquĂ© le vocabulaire, nous apprenons le texte pour les sonoritĂ©s, comme une formule ⊠Lire la suite Sep 14 Je me cache dans ma pâtite maison comptine gestuelle Je me cache dans ma pâtite maison mettre les bras sur la tĂȘte jâouvre ma porte, coucou enlever un bras, regarder jâouvre ma fenĂȘtre, coucou enlever lâautre bras, regarder Jâai disparu mettre les mains devant les yeux me voilĂ ! ⊠Lire la suite Sep 14 Jâai un pied qui remue ? ronde traditionnelle Jâai un pied qui remue Et lâautre qui ne va guĂšre Jâai un pied qui remue Et lâautre qui ne va plus ! Ah ! lalala lala, lalala lala lalala lala, lalala la. pour lâinstant quand on fait ah! on lĂšve les bras et quand on fait la la la, on tourne sur ⊠Lire la suite Sep 10 Le petit train ? chanson de Marc Vincent extraite du CD Paul, que fais-tu ? » paroles, accords et musique sur son site cliquez lĂ Ref. On fait le petit train Mes mains sur tes Ă©paules ; On fait le petit train, Petit train, que câest drĂŽle ! 1 On part ⊠Lire la suite Sep 06 Voici lâĂ©cole ! premier jeu de doigts, premiĂšre comptine. InventĂ©e par moi Voici lâĂ©cole pouces et index se touchent pour former un triangle dans lâĂ©cole, il y a la classe tous les doigts se touchent je regarde par la fenĂȘtre amener les doigts prĂšs de lâoeil Tu vois tous les enfants ? Ă©carter les doigts Ils vont ⊠Lire la suite Juin 03 Les escargots ?? Voici trois comptines ou chansons trĂšs cĂ©lĂšbres que nous avons commencĂ© Ă apprendre sur le thĂšme des escargots. Petit escargot chanson Petit escargot porte sur son dos sa maisonnette AussitĂŽt quâil pleut il est tout heureux il sort sa tĂȘte. passez la souris sur lâimage extrait du CD 75 chansons, comptines et jeux de doigts ⊠Lire la suite Mai 29 PoĂ©sie pour ceux quâon aime Il a plu des mots ce matin Ils sont tombĂ©s dans mon jardin. Des mots trĂšs fous Qui font la roue, Des mots dâamour Tout en velours, Des mots trĂšs doux, Des mots pour toi. Et tout le jour, dans le secret, Je tâen ferai des bouquets Et voici les versions dâAnaĂ«lle et Vincent ⊠Lire la suite Mai 21 Mon Ăąne, mon Ăąne ??⊠Mon Ăąne, mon Ăąne A bien mal Ă sa tĂȘte Madame lui fait faire Un bonnet pour sa fĂȘte Et des souliers lilas, la, la, Et des souliers lilas Mon Ăąne, mon Ăąne A bien mal aux oreilles Madame lui fait faire Une paire de boucles dâoreilles Un bonnet pour sa fĂȘte Et des ⊠Lire la suite Mar 23 Mon pĂšre avait un Ăąne Ronde traditionnelle Les enfants tournent en ronde et au milieu un enfant aux yeux bandĂ©s tourne aussi en pointant son index. A la derniĂšre phrase tout le monde sâarrĂȘte et lâenfant qui est en face du doigt prend la place de lâĂąne. Mon pĂšre avait un Ăąne Tout comme vous Semblable Ă vous Mon pĂšre ⊠Lire la suite
RegardezPour faire le petit train - vivi sur Dailymotion. Recherche. BibliothÚque. Se connecter. S'inscrire. Regarder en plein écran. il y a 7 ans. Pour faire le petit train. vivi. Suivre . il y a 7 ans. Signaler. Vidéos à découvrir. Vidéos à découvrir. à suivre. 0:58. Cet enfant tente de faire ses devoirs, mais regardez bien ce que le chat est en train de faire Ohhh,
Article invitĂ© rĂ©digĂ© par Magalie du site La classe de Tibiscuit. Les sĂ©ances de motricitĂ©s sont un des moments de la journĂ©e que je prĂ©fĂšre en maternelle. Il y a tellement de possibilitĂ©s de rĂ©alisations avec ou sans matĂ©riel, pendant la sĂ©ance et avant ou aprĂšs en atelier de langage ⊠Voici quelques ressources pour vous aider Ă prĂ©parer vos sĂ©quences. 1 Les programmes La pratique dâactivitĂ©s physiques et artistiques contribue au dĂ©veloppement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. Ces activitĂ©s mobilisent, stimulent, enrichissent lâimaginaire et sont lâoccasion dâĂ©prouver des Ă©motions, des sensations nouvelles. Elles permettent aux enfants dâexplorer leurs possibilitĂ©s physiques, dâĂ©largir et dâaffiner leurs habiletĂ©s motrices, de maĂźtriser de nouveaux Ă©quilibres. Elles les aident Ă construire leur latĂ©ralitĂ©, lâimage orientĂ©e de leur propre corps et Ă mieux se situer dans lâespace et dans le temps. » Retrouvez toutes les ressources d'accompagnement sur J'enseigne au Cycle 1. 2 La motricitĂ© sans matĂ©riel spĂ©cifique Voici quelques ressources afin dâĂ©tablir des sĂ©quences de motricitĂ© de qualitĂ© sans avoir Ă acheter du matĂ©riel spĂ©cifique bien souvent trop cher Un document Ă©tabli par un IEN de CĂŽte dâOr intitulĂ© EPS et bouts de ficelle qui vous prĂ©sente diverses possibilitĂ©s de traiter les verbes dâaction tels que ramper, tirer, sauter, franchir⊠Un document Ă©tabli par le mĂȘme IEN et intitulĂ© Trame de variance. Un document rĂ©alisĂ© par lâacadĂ©mie de Bordeaux sur les situations dâapprentissage dâescalade. Vous y trouverez des situations de jeux 1 contre 1, Ă©quipe contre Ă©quipe, 1 contre tous et des ateliers. Le tout est agrĂ©mentĂ© de critĂšres de rĂ©ussite. le site incontournable de Dessine moi une histoire sur lequel vous trouverez un recueil de 68 jeux pour travailler la motricitĂ©, des fiches dâacrosport que jâadore utiliser mĂȘme au cycle 3, des activitĂ©s de yoga, relaxation, des rondes et jeux dansĂ©s Jeux sportifs pour travailler la motricitĂ© en maternelle Lâacrosport en maternelle Relaxation, mĂ©ditation, yoga pour se dĂ©tendre Ă lâĂ©cole Rondes, danses, comptines et jeux dansĂ©s Le site de lâacadĂ©mie de Versailles propose un document sur lâEPS dans les petits espaces en maternelle. Il date de 2013 mais il y a des idĂ©es intĂ©ressantes dâactivitĂ©s. Tout le monde nâa pas la possibilitĂ© dâavoir une grande salle de motricitĂ© alors il faut sâadapter. LâacadĂ©mie de Rennes propose un document intitulĂ© EPS et jeux collectifs Ă lâĂ©cole maternelle dans lequel vous trouverez des repĂšres sur les jeux collectifs pour les 3 annĂ©es du cycle 1, un rĂ©pertoire de jeux avec des variantes pour les 3 annĂ©es et un chapitre sur les jeux collectifs au service des autres apprentissages. 3 Les parcours de motricitĂ© Voici quelques idĂ©es de parcours de motricitĂ© avec du matĂ©riel spĂ©cifique. Toutes les Ă©coles nâont pas forcĂ©ment les moyens de se doter de tout ce matĂ©riel. Mais pour les enseignants les plus chanceux, voici de quoi sâinspirer Marcher et s'Ă©quilibrer du blog La Maternelle de Vivi TPS/PS / S' ĂQUILIBRER / Parcours 1 Observation des difficultĂ©s pouvant ĂȘtre rencontrĂ©es du blog Classe de Sof en maternelle 4 Les sites de ventes de matĂ©riel Le site de Nathan propose un dossier sur les parcours de motricitĂ© et vous propose diverses gammes de matĂ©riel. En cliquant sur les liens dans leur article vous serez redirigĂ©s vers les pages de commandes. Le site Wesco propose un dossier sur Comment amĂ©nager un parcours de motricitĂ© en maternelle. MĂȘme chose vous serez redirigĂ©s vers les commandes si vous cliquez sur les liens du matĂ©riel. Enfin, mon prĂ©fĂ©rĂ© Asco et Celda. Jâadore leur matĂ©riel car ils lâont aussi en miniature et cela permet de retravailler la motricitĂ© en atelier de langage afin soit de refaire faire Ă lâidentique le parcours de motricitĂ© en miniature que lâon vient de faire avec les Ă©lĂšves, ou alors de leur demander de prĂ©parer un parcours de motricitĂ© avec le matĂ©riel miniature que vous allez ensuite reproduire Ă lâidentique avec le matĂ©riel grandeur nature. Quand cela nâest pas possible de rĂ©aliser leur parcours Ă cause de contraintes dâespace par exemple, cela engendre de nouvelles situations de langage avec eux et je trouve cela est trĂšs enrichissant. 5 Les imagiers Voici quelques imagiers afin dâavoir un rĂ©fĂ©rentiel. Vous pouvez aussi fabriquer le vĂŽtre en prenant en photo le matĂ©riel dont vous disposer. Vous pouvez Ă©galement prendre vos Ă©lĂšves en photo en train de rĂ©aliser une action ramper, sauter⊠afin dâillustrer les verbes dâaction relatifs Ă la sĂ©ance de motricitĂ©. Imagier du matĂ©riel de motricitĂ© du blog Le jardin d'Alysse L'imagier du materiel de motricitĂ© du blog Dessine moi une histoire Imagier du sport de l'Ă©cole des Pareuses Le matĂ©riel de motricitĂ© du blog Le journal d'une maĂźtresse 6 La malette Jocatop Mon annĂ©e de sport Ă lâĂ©cole Maternelle Lorsque jâenseignais en maternelle, jâadorais utiliser cette malette. Pour chaque activitĂ© proposĂ©e, il y a un poster, une fiche pour lâenseignant avec des variantes, des critĂšres de rĂ©ussites et une fiche pour lâĂ©lĂšve oĂč il pourra se dessiner en train de jouer et ensuite expliquer lâactivitĂ© sous forme de dictĂ©e Ă lâadulte. Ainsi on rĂ©investit la sĂ©ance de motricitĂ© lors de sĂ©ances de langage. JâespĂšre vous avoir apportĂ© des pistes pour vos prochaines sĂ©quences de motricitĂ©Jeme soucie de rĂ©flĂ©chir Ă donner le "bon" sens Ă l'activitĂ© graphisme en maternelle, pour que cela serve le tracĂ© de l'Ă©criture, car il me semble bien que c'en est la finalitĂ©. Je ne mets pas mes Ă©lĂšves en Ă©chec, bien au contraire, puisque je leur permets Ă tous de rĂ©ussir en leur donnant Ă tous le moyen d'y parvenir.
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Voicimon document "Petit train de la semaine, que j'ai accordé aux couleurs de la comptine "La semaine de Petite Souris" (dans la section Chants et Comptines). J'y ai ajouté également les jours d'école et de maison. Pour l'image de la petite souris qui se déplace dans le train de la semaine, j'ai pris une image sur internet.
Jeux de PAM Petites activitĂ©s matinales Peut sâemployer comme dĂ©part de veillĂ©es, ou des jeux pour faire connaissance Lâassassin Les enfants sont en cercle. Lâun dâentre eux sort. Câest le dĂ©tective. Un assassin est dĂ©signĂ©. Il tue Ă lâaide dâun clin dâĆil. Le dĂ©tective est appelĂ©. Il doit trouver qui est lâassassin avant que celui-ci est tuĂ© tout le monde. Lâassassin prend la place du dĂ©tective et etc⊠Le chef dâorchestre Les enfants sont en cercle. Lâun dâentre eux sort. Câest le dĂ©tective. Un chef dâorchestre est dĂ©signĂ©. Le dĂ©tective est appelĂ©. Il doit trouver qui est le chef dâorchestre. Le chef dâorchestre donne le mouvement Ă effectuer taper dans les mains, sur la tĂȘte les cuisses, du pied, la langue etc⊠La tomate Les enfants sont en cercle, jambes Ă©carts les pieds se touchent. Un ballon est envoyĂ©. Les enfants doivent empĂȘcher, mains jointes que le ballon ne passe entre leurs jambes. Si le ballon passe le joueur ne joue plus quâavec une main pour empĂȘcher la balle de passer. Sâil passe une deuxiĂšme fois, le joueur joue retournĂ©. Si le ballon passe une troisiĂšme fois le joueur est Ă©liminĂ©. Le dernier est le vainqueur. La mouche. Les enfants sont en cercle. Lâanimateur est au milieu. Il envoie le ballon. Les enfants doivent le rattraper et ensuite le renvoyer Ă lâanimateur puis conserver les mains jointes. A chaque fois que lâenfant attrape le ballon il se compte une mouche supplĂ©mentaire. Le vainqueur est celui qui a le plus de mouche. Le chien. Les enfants forment deux groupes. Un groupe fait un cercle et reste debout. Lâautre groupe vient sâasseoir Ă genoux devant les maĂźtres ce sont les chiens. Un seul maĂźtre nâa pas de chien. Le maĂźtre sans chien peut appeler un chien dâun autre maĂźtre en lui faisant un clin dâĆil. Si lâautre maĂźtre est assez rapide il pose ses mains sur son chien et il le garde sinon le chien rejoint le maĂźtre ayant effectuĂ© le clin dâĆil. Câest Ă celui qui nâa plus de chien de faire des clins dâoeils pour rĂ©cupĂ©rer un fidĂšle compagnon.Desmilliers d'Ă©lĂšves nous ont dĂ©jĂ fait confiance ! Se connecter Inscription gratuite. France Français EUR. Page d'accueil; Comment pouvons-nous vous aider ? Donner des Cours; Donner des Cours. Lieu Flassans-sur-Issole. Ăge de l'Ă©tudiant Ăge de l'Ă©tudiant. Prix Prix. Filtres Plus de filtres. Cours de langue Ă FlassansâsurâIssole Trouvez votre professeur de langue idĂ©al Ă Les paroles de la comptine Le petit trainQuelques enfants commencent Ă former un train en s'accrochant soit par la taille soit par les Ă©paules; les autres enfants, par deux ou trois, attendent dans des "gares" le passage du train. Le train part en zigzagant pour se diriger vers les gares, en chantantDans le prĂ© s'en va le train Tout chargĂ© de sacs de grains Accroche-toi, derriĂšre moi Et tiens-toi des deux mains Tchou! Tchou!Le train s'arrĂȘte devant une "gare" oĂč se trouvent des enfants-voyageurs qui s'accrochent Ă leur tour. Lorsque tous les enfants sont accrochĂ©s on reprend la chanson avec ce coupletSous l'tunnel s'en va le train, tout chargĂ© de sacs de grains Baisse-toi, derriĂšre moi Et tiens-toi des deux mains Tchou! Tchou!Les enfants flĂ©chissent le tronc pour passer sous le tunnel qui peut ĂȘtre formĂ© par deux enfants, puis dernier coupletSur le pont s'en va le train Tout chargĂ© de sacs de grains RelĂšve-toi, derriĂšre moi Et tiens toi des deux mains Tchou! Tchou!Les enfants marchent sur une ligne imaginaire ou dessinĂ©e Ă la craie durant ce couplet.
Ecolematernelle : comment cĂ©lĂ©brer les anniversaires. PubliĂ© par Carla le 13 aoĂ»t 2019. Les anniversaires tiennent une part trĂšs importante de la vie des enfants car ils sont encore trĂšs auto-centrĂ©s (et câest bien normal !). Le fait dâĂȘtre concernĂ© directement par un Ă©vĂ©nement favorise les dĂ©couvertes et les acquisitions qui
Description Le petit train de la semaine, Ă l'Ă©cole En classe, dĂšs la petite section de maternelle, les maĂźtres et maĂźtresses utilisent gĂ©nĂ©ralement le train de la semaine en dĂ©but de journĂ©e en dĂ©signant un enfant qui prĂ©cisera Ă l'oral quel jour nous sommes et donc sur quel wagon on se situe. Si l'enseignant le souhaite, les activitĂ©s du jour peuvent ĂȘtre renseignĂ©es, par exemple au feutre effaçable type Velleda ou via des Ă©tiquettes dĂ©diĂ©es. Le petit train de la semaine, Ă la maison Le train de la semaine est Ă©galement parfaitement adaptĂ© pour un usage Ă la maison. AccrochĂ© au mur de sa chambre, il accompagnera ton enfant au quotidien et lui permettra d'identifier ses prioritĂ©s qu'on soit un jour d'Ă©cole, un mercredi ou le week-end. Chez L'Ă©popĂ©e Ludique, nous l'utilisions dans une version beaucoup moins jolie avec notre fille notamment pour qu'elle puisse repĂ©rer les jours oĂč elle serait chez sa mĂšre ou chez son pĂšre. Si Ă l'entrĂ©e en CP nous l'avons remplacĂ© par un semainier plus classique et dĂ©taillĂ©, puis des routines du matin et du soir Ă partir du CE1 et de l'apprentissage de l'heure, il nous a longtemps accompagnĂ© et nous nous en servirons Ă nouveau avec la petite derniĂšre ! Pour l'utiliser, il te suffit de positionner avec ton enfant les 3 activitĂ©s principales de la journĂ©e. Inutile de chercher Ă rentrer davantage dans les dĂ©tails au risque de le perdre et de rendre l'outil trop complexe. Dans notre version personnalisĂ©e du train de la semaine, tu trouveras de nombreuses Ă©tiquettes additionnelles en plus des activitĂ©s. Chacune a son utilitĂ© et sa place. Les mois et les saisons Au dessus de la locomotive, tu trouveras un emplacement pour trois Ă©tiquettes. L'emplacement le plus haut est dĂ©diĂ© au mois en cours. En dessous de lui, un cercle permet d'accrocher l'image de la saison Ă laquelle est liĂ©e le mois. Le rectangle permet d'afficher son nom ! Tu pourras noter que chaque saison a son jeu de couleurs Vert pour le printemps Jaune pour l'Ă©tĂ© Orange pour l'automne Bleu pour l'hiver La mĂ©tĂ©o Pour aider ton enfant Ă gagner en autonomie et choisir avec lui ses vĂȘtements, nous t'avons prĂ©parĂ© des Ă©tiquettes mĂ©tĂ©o Ă placer entre le nom du jour et le wagon. La veille au soir, tu pourras vĂ©rifier la mĂ©tĂ©o du lendemain et l'indiquer Ă ton enfant qui positionnera la bonne Ă©tiquette au bon jour. Il y a en tout 5 types de mĂ©tĂ©o ce qui devrait correspondre Ă peu prĂšs Ă tous les besoins temps ensoleillĂ© temps nuageux temps pluvieux temps orageux temps neigeux Les Ă©motions Si tu souhaite commencer Ă travailler les Ă©motions avec ton enfant, tu pourras Ă©galement le faire grĂące Ă notre train de la semaine ! Tu pourras discuter de ce sujet au moment de positionner la mĂ©tĂ©o ou le soir pendant le rituel du coucher. L'idĂ©e est que ton enfant positionne sur la cabine de la locomotive l'Ă©tiquette correspondant Ă son ressenti gĂ©nĂ©ral. Nous n'avons pas respectĂ© toutes les Ă©motions de base et avons prĂ©fĂ©rĂ© choisir des Ă©lĂ©ments facilement identifiables Ă cet Ăąge. La joie, en jaune La colĂšre, en orange La tristesse, en bleu La sensation de fatigue, en gris La sensation de mal ĂȘtre, la maladie, en vert Le comportement Souvent demandĂ©e Ă©galement par les parents et utilisĂ© en classe, le systĂšme de notation du comportement peut-ĂȘtre positionnĂ© sur notre train de la semaine. Afin de ne pas complexifier la chose, nous avons simplement mis trois couleurs vert tout va bien, comportement exemplaire orange attention, n'Ă©coute pas tout ce qu'on lui dit, n'aide pas rouge grosse bĂȘtise ou comportement non tolĂ©rable tel que frapper ou casser des choses intentionnellement Comme pour le reste des Ă©lĂ©ments prĂ©sents dans notre train de la semaine, l'idĂ©e est que ton enfant juge lui-mĂȘme de son comportement et choisisse son Ă©tiquette. Ce sera l'occasion d'en discuter et d'essayer de comprendre, si nĂ©cessaire, pourquoi il a eu tel ou tel comportement. Instructions Imprime les pages qui te permettront de mettre en place le train de la semaine. Du cĂŽtĂ© des wagons, chaque feuille A4 contiend 2 wagons. Cela peut paraĂźtre grand mais il est essentiel que l'outil soit suffisamment large pour que les Ă©lĂ©ments Ă y mettre soient facilement identifiables et manipulables. Du cĂŽtĂ© des Ă©tiquettes, tu trouveras 26 Ă©tiquettes rectangulaires "activitĂ©s" 12 Ă©tiquettes rectangulaires "mois de l'annĂ©e" 5 Ă©tiquettes rectangulaires "Ă©motion / ressenti" 4 Ă©tiquettes rectangulaires "saison" 5 Ă©tiquettes circulaires "mĂ©tĂ©o" 4 Ă©tiquettes circulaires "saisons" 3 Ă©tiquettes circulaires "comportement" Et en bonus, comme demandĂ© par beaucoup d'entre vous... on a rajoutĂ© une planche d'Ă©tiquettes vierges ! Dans un premier temps, imprime chaque page que tu auras tĂ©lĂ©chargĂ©e. Nous te conseillons grandement d'utiliser une plastifieuse car il y aura beaucoup d'Ă©lĂ©ments Ă manipuler. A dĂ©faut, imprime Ă minima les Ă©tiquettes sur du papier Ă©pais. Tu peux Ă©galement insĂ©rer les pages wagons dans des feuilles de protection en plastique avec ou sans trous comme il en existe pour les classeurs. C'est l'Ă©tape qui va te demander un peu de travail, mais rien d'insurmontable ! Si ton enfant est dĂ©jĂ un pro de la dĂ©coupe aux ciseaux, il pourra d'ailleurs te donner un coup de main ! DĂ©coupe tous les Ă©lĂ©ments en respectant les trait sde dĂ©coupe. Pour finaliser ton train de la semaine, utilise des pastilles adhĂ©sives Ă scratch ou Ă dĂ©faut de la pĂąte Ă fixer au dos de chaque Ă©lĂ©ment et sur les emplacements dĂ©diĂ©s en bleu sur le train de la semaine. il ne te reste plus qu'Ă fixer ton train au mur et Ă commencer Ă mettre en place l'activitĂ© avec ton enfant ! L'Ă©popĂ©e LudiqueNous crĂ©ons des outils Ă imprimer pour aider les enfants Ă devenir la meilleure version dâeux-mĂȘmes et Ă atteindre leur plein potentiel. Chaque outil rĂ©pond Ă un ou plusieurs objectifs â
Aider lâenfant Ă acquĂ©rir davantage dâautonomie routines, se repĂ©rer dans le temps⊠â
Identifier, verbaliser et apprendre Ă rĂ©guler ses Ă©motions â
DĂ©velopper ses formes dâintelligence visuelle et spatiale, linguistique, logico-mathĂ©matiques. â
Apprendre en sâamusant via diffĂ©rents types dâactivitĂ©s ! Plus de produits de L'Ă©popĂ©e Ludique
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